Інтеграція технологій штучного інтелекту у видавничу індустрію: концепт «розумної книги»
DOI:
https://doi.org/10.17721/2522-1272.2025.87.6Ключові слова:
штучний інтелект, ШІ, розумна книга, інтерактивні технології, видавничі технології, медіапродюсування, інноваційні моделі, цифрові комунікаціїАнотація
Метою дослідження є встановлення особливостей концепції «розумної книги» як інноваційного продукту сучасної видавничої індустрії, що інтегрує технології штучного інтелекту на всіх етапах створення, адаптації та споживання контенту. Доведено доцільність використання терміна «розумна книга» як локалізованої версії поняття Intelligent Book, акцентовано на її прикладному, адаптивному та інтерактивному характері. Методи дослідження ґрунтуються на систематичному огляді наукових досліджень, галузевих звітів і прикладних кейсів, а також порівняльному аналізі концептів традиційних електронних книг і видавничих продуктів з інтегрованими ШІ-технологіями з метою виокремлення найбільш ефективних практик і технологічних рішень. Результати дослідження охоплюють характеристику ключових функціональних можливостей «розумних книг» (персоналізація, динамічна адаптація контенту, інтерактивність, мультимедійна інтеграція, зворотний зв’язок у реальному часі), визначення потенційних напрямів розвитку (AR/VR, голосові інтерфейси, розширена мультимедіа), а також ідентифікацію етичних, технічних і фінансових викликів впровадження. Наголошено, що еволюція видавничих форматів засвідчує, що далеко не всі концепти реалізуються на практиці, проте вони визначають потенційні вектори розвитку і досліджень, які можуть змінюватися під впливом технологічних, культурних і суспільних чинників. Запропоновано практичні рекомендації для видавців і розробників щодо стратегій інтеграції інтелектуальних технологій у видавничу діяльність з метою створення конкурентоспроможних і технологічно збагачених продуктів. Стаття робить теоретичний і прикладний внесок у вивчення цифрової трансформації видавничої індустрії та формує підґрунтя для подальших міждисциплінарних і емпіричних досліджень
Завантажити
Посилання
Ahire, P., & Ashtul, A. S. (2025). Smart Book Assistant: AI-enabled digital reading platform. Journal of Advancement in Electronics Design, 8(2), 23–28. https://doi.org/10.5281/zenodo.15605891
Akgun, S., & Greenhow, C. (2022). Artificial intelligence in education: Addressing ethical challenges in K-12 settings. AI Ethics, 2, 431–440. https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7
Alhamad, K., Manches, A., & McGeown, S. (2024). Augmented reality books: In-depth insights into children’s reading engagement. Frontiers in Psychology, 15, 1423163. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1423163
Brusilovsky, P., Sosnovsky, S., & Thaker, K. (2022). The return of intelligent textbooks. AI Magazine, 43(3), 337–340. https://doi.org/10.1002/aaai.12061
Crudu, V., & MoldStud Research Team. (2025, April 12). Unlocking success – How multimedia integration differentiates your educational app. MoldStud. https://moldstud.com/articles/p-unlocking-success-how-multimedia-integration-differentiates-your-educational-app
Daugherty, K., Morse, R., Schmauder, A. R., Hoshaw, J., & Taylor, J. (2022). Adjusting the future of adaptive learning technologies via a SWOT analysis. Intersection: A Journal at the Intersection of Assessment and Learning, 3(2). https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1359535.pdf
Edward, A. (2024, June 5). The pros and cons of eBooks and how interactive eBooks are better. Dot.vu. https://blog.dot.vu/pros-and-cons-of-ebooks
Hinchliffe, L. J. (2024, July 30). AI-enabled transformation of information objects into learning objects. The Scholarly Kitchen. https://scholarlykitchen.sspnet.org/2024/07/30/ai-enabled-transformation-of-information-objects-into-learning-objects
Jiang, B., Gu, M., & Du, Y. (2022). Recent advances in intelligent textbooks for better learning. In H. Niemi, R. D. Pea, & Y. Lu (Eds.), AI in learning: Designing the future (pp. 247–261). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-09687-7_15
Kasianenko, K. (2021). Innovations in children’s playbook architecture. Innovative Solutions in Modern Science, 3(47). https://doi.org/10.26886/2414-634X.3(47)2021.12
Kelly, R. (2019). McGraw-Hill upgrades adaptive learning engine. Campus Technology. https://campustechnology.com/articles/2019/02/25/mcgraw-hill-upgrades-adaptive-learning-engine
Mangen, A., & van der Weel, A. (2017). The evolution of reading in the age of digitisation: An integrative framework for reading research. Literacy, 51(1), 3–14. https://doi.org/10.1111/lit.12086
McGraw-Hill Education. (2016). Connect effectiveness study: The numbers behind the study [PDF]. https://www.mheducation.com/unitas/highered/platforms/connect/connect-effectiveness-casestudy.pdf
McGraw-Hill. (2016, March 7). McGraw-Hill study shows significant improvement in student outcomes through adaptive technology [Press release]. McGraw-Hill Education. https://www.mheducation.com/about-us/news-insights/press-releases/study-shows-significant-improvement-student-outcomes-adaptive-technology
Mirata, V., Hirt, F., Bergamin, P., & van der Westhuizen, C. (2020). Challenges and contexts in establishing adaptive learning in higher education: Findings from a Delphi study. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 17(32). https://doi.org/10.1186/s41239-020-00209-y
Mordor Intelligence. (2025). Ebook market size & share analysis – Growth trends & forecasts (2025–2030). https://www.mordorintelligence.com/industry-reports/e-book-market
Rogers, E. M. (2003). Diffusion of innovations (5th ed.). Simon & Schuster. ISBN 978-0743-222-0-99.
Rooom. (2023, October 5). Exploring interactive AR books: Their benefits and market impact [Blog post]. https://www.rooom.com/blog/exploring-interactive-ar-books-their-capabilities-and-market-impact
Ryzkho, O., Krainikova, T., Vodolazka, S., & Sokolova, K. (2024). Generative AI changes the book publishing industry: Reengineering of business processes. Communication & Society, 37(3), 255–271.
Tlili, A., Zhao, J., Yang, K., Wang, Y., Bozkurt, A., Huang, R., … Ashraf, M. A. (2022). Going beyond books to using e-books in education: a systematic literature review of empirical studies. Interactive Learning Environments, 32(5), 2207–2231. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2141786
Trenker, J., Menon, S. S., Tavva, N., & Blumtritt, C. (2023, July). If big data is the new oil, AI is the new electricity. In Unleashing artificial intelligence’s true potential (Chapter 1). Statista. https://www.statista.com/site/insights-compass-ai-ai-market-overview
Winchell, A., Mozer, M., Lan, A., Grimaldi, P., & Pashler, H. (2018). Can textbook annotations serve as an early predictor of student learning? Educational Data Mining Society.
Zhou, N., & Yadav, A. (2017). Effects of multimedia story reading and questioning on preschoolers’ vocabulary learning, story comprehension and reading engagement. Educational Technology Research and Development, 65(6), 1523–1545. https://doi.org/10.1007/s11423-017-9533-2
Zhenchenko, M., Zhenchenko, I., & Melnyk, O. (2020, October). Electronic textbooks for Ukrainian education: Statistics, models of development, quality problems [Conference presentation]. 16th International Conference on ICT in Education, Research and Industrial Applications. Integration, Harmonization and Knowledge Transfer (ICTERI 2020), Kharkiv, Ukraine. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.31929.95846
Бібліо-Граф. (2016). Книжки, про які можна було тільки мріяти [Books you could only dream of]. Бібліо-Граф. https://bibliograflviv.blogspot.com/2016/11/blog-post.html
Біла книга з регулювання ШІ в Україні [White Paper on AI Regulation in Ukraine]. Міністерство цифрової трансформації України. (б. д.). Регулювання ШІ в Україні: виклики, підходи, перспективи [PDF]. https://thedigital.gov.ua/storage/uploads/files/page/community/docs/Регулювання%20ШІ.pdf
Захарченко, А. (2008). Виникнення та розвиток медіа-мистецтв у системі масової комунікації [The emergence and development of media arts in the mass communication system]. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата наук із соціальних комунікацій. Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка.
Побідаш, І. Л., Рожанська, В. О., & Фіголь, Н. М. (2018). Ринок інтерактивних книг в Україні [Interactive books market in Ukraine]. Обрії друкарства, (1), 160–169. https://doi.org/10.20535/2522-1078.2018.1.132892
Ситник, О. В. (2024). Явище технофобії в контексті впровадження технологій ШІ у видавничі процеси [The phenomenon of technophobia in the context of the implementation of AI technologies in publishing processes]. Обрії друкарства, 2(16), 6–18. DOI 10.20535/2522-1078.2024.2(16).310353
Завантаження
Опубліковано
Заява про доступність даних
Автор глибоко досліджує проблему інтеграції технологій штучного інтелекту у видавничу індустрію. З результатами дослідження, зокрема публікаціями, цитуваннями та іншими науковими напрацюваннями, можна ознайомитися у відкритому доступі за такими профілями:
-
Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=4WZGNfsAAAAJ
Номер
Розділ
Категорії
Ліцензія
Авторське право (c) 2025 Олексій Ситник (Автор)
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з такими умовами:
- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії CC BY 4.0, яка дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
- Політика журналу дозволяє і заохочує розміщення авторами в мережі Інтернет (наприклад у сховищах установ або на особистих веб-сайтах) рукопису роботи як до подання цього рукопису до редакції, так і під час його редакційного опрацювання, оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності та динаміці цитування опублікованої роботи.
